个人人生多方面的生活，选择完成创作目标梦想，安排时间推进战术目标重点工作，继续创作中，整个人在电脑前文件上创作，随着创作深入面临的问题，要随着形势保持跟进自身变化和周围环境的变化来处理，各方怎么组合，自己认知历史形成好坏结果，好比水与纸相结合，会变成湿的，但取决于什么问题，这些纸用来擦嘴，所以弄湿纸坏了，是个问题，好坏取决于事情问题目标是什么，当天气热，纸和水，对身体降温有好处，和水喝纸巾的搭配产生的结果效果变化，
所以保持观察自身的思想身体心理等变化问题，针对发生的问题进行措施和计划处理，一句理论来专注打字出来，创作疲劳了还是伸伸懒腰等等自由点，这样根据形势问题决策来行动，不是一成不变的死板的样子，从头到尾的创作，身体一动不动，不可能，（看什么事情，要坚持多久不动，和有的事情压根生活随意就好）
这样在创作的人生各方面重点工作，创作的底线，分享经得起检验的理论，走向强大精彩美好，从现实眼前做事，实战积累反思总结事情，获得理论和不断用到实践中去，不断做着各方面的事情，积累的事情越来越多的社会生活的经历，和阅历，把总结做事的每一条理论来分享，每件事会遇到不同问题而逐渐克服而收获怎么做好事情的理论思想，学理真理积累的理论，然后创作来分享，创作需要时间，多少小时，人存活需要能量支撑生命健康运作，所以会消耗和需要补充能量，从以前到现在十几年积累的理论，将其用一定时间几年整理出来，靠每天生活各方面的事情的安排，确保生命健康需要食物，食物需要赚钱养活自己在社会生活中立足，然后进行各方面有理想梦想来追逐落实，人会疲劳劳逸结合，24小时的安排做事，保持跟进自身和外部的情况存在和运动变化发展，自身个人实际情况多个方面的事情责任，衣食住行和爱情和创作和音乐，等等方面，每天安排落实到位，每方面的事情每天都不是重复的，即使是吃饭也可以多种方案吃的内容不同来确认每天每顿吃什么，重复养活自己补充能量基础支撑，来推进各种专业，从现实时空中行动的专业生活，到了现在晚上我会安排创作，所以有了现在的事情，安排重点工作，随着进展来创作，创作的随着时间深入，会面临各种问题，从创作内容的忧患，还有身体健康和正常的忧患，还有外部问题对象人事物的在干什么事情的目的的忧患，为此，防患创作事情专业的时间，面临的多个节奏的风险都有能力和拥有的来组织措施和计划来落实处理，
来从自身眼前做事，每个问题措施，口渴就措施喝水，有计划在周围环境，从不熟悉，都闭眼都能摸索过去，熟悉家里的环境，熟悉周边环境的情况，有战术完成，多少个方案，每个方案有路线和方法，（这个用眼睛观察和想象来制定方案，在地图全局高度下各方干什么趋势命运下来进行谋划，战略战术，可以通过想象或概念来组织战术战略，这样有意识来完成做事，好比我看着周围走路过去喝水，经过那里，地面的环境情况，从脑海中构思路线和方法走过去，或跑过去，我喝完水看完周围情况，立马一秒确定措施和计划的决策，多个计划确认实施方案，落实到位，根据我创作时间，这么晚了赶紧赶稿，然后有了行动计划，有想好了决策好了再行动，否则是盲目的，确定计划就快速行动麻溜点，主观意志主观能动性，自觉和主动有目的有计划的操作每一步，同时继续保持观察情况，因为计划会成败，对于走过就好，一般没什么问题，对于有的事情战斗搏斗，搏斗是人，人会灵活预判我的出招趋势来进行反击或回避，所以出招计划有成败，根据计划落实效果，计划成功还是计划赶不上变化，还是计划形势出乎意料，然而决策计划，都是策划对象拥有的，好比找爱人为了什么，来电脑为了什么，策划存在已有的或可能将有的，这样每个计划落实，快速操作到位，，因为环境各方都是瞬息万变的，计划会无效和计划慢了也无效，每个计划快速落实，同时保持观察实际形势的变化更新情况是什么，实际运动变化是否符合计划效果目的，是继续修改计划还是放弃计划，针对问题成败来更新形势采取攻防战术和攻防整体战略大局，自己所处的事情是什么大局战略和全局高度，一定时空范围内完成战术目标，怎么在全局下规则下，还是野生无下限的现实下来进行采取攻防，这是在房间内，用电脑完成创作，然后出门，周围环境去吃饭做事，先了解有什么好吃的各个地方的情况，熟悉的扎根城市生活，熟悉的周边环境，有什么，店面或娱乐或饮食或医学，学校等等各方面的事情实体主体，，先熟悉环境，然后针对社会生活各方面需要去找措施和计划落实对症下药来应对现实社会生活的风险，去吃饭开车有措施和计划到达目的地，会有生死风险，和只是去吃饭的一般小事，都是会死亡来认真负责专注的做好，每件事由战略战术不同环节步骤构成，每个环节属于什么事情专业方面，来有理想梦想，和实际怎么处理好，有路线方针，有效的方法和正确的途径，去目的地吃饭，然后个人参与的社会生活方方面面的造梦，过着自己的日子和两爱人一家一起生活发展，个人生活和创作和造梦都是可以再某个地方完成，和工作，工作出差，有的人工作任务世界各地奔波，和造梦在地区内，和为了造梦去世界各地奔波寻找材料等等，和到各地旅游，海陆空情况，从野蛮的自然，你死我活走向文明，地球版图不断运动变化，国家的兴衰取代，造就了各个国家历史文明，和各自国家在人类和自然的使命和渴望着高度宇宙世界，地区国家的兴衰走向现代文明，科技创新，日新月异，世界快速发展中，随着和平安全环境，各方面的创新，生活水平不断改善，从征战走向文明，破坏走向保护环境，走向科学发展道路，塑造的现代环境，世界和平发展大势，走向视野眼界更广更远的格局，实际生态环境，江山如何，是好是坏，人民生活环境的好坏，落后和发达，新兴市场国家和发展中国家和发达国家，全球怎么博弈为了各自发展和对人类贡献，世界各地的实际国家生存面貌，从生死的问题军事犯罪伤害到眼前的安全环境来生活造梦贡献，活着真好，社会领地内的生活到走到自然生态环境下熟悉，逐渐熟悉社会各个城市，各个环境景点，到各个国家，到自然整体全球面貌来认识世界改造世界，怎么保护环境和治理，怎么团结社会人类，在经济和人类大同全球化和平发展大势下，怎么来从实际各个问题选择参与自身贡献和造梦呢！
我在我的地区生活，相对的环境生活水平，我的每天的安排，现在创作时间，随着事情的深入，会出现创作问题，生命健康相关问题，外部问题，根据现实情况，人身份，自身主体属性规律特点的情况，所以每个问题有每个问题的办法来解决，
我事情，一件事喝水和创作时间，在家里完成创作，到每天多方面事情，在周边生活活动，各件事情的切换，自身面临事情深入面临的多个问题的解决问题转化实现想要的事情美好发展，和吃饭的事情满足要素来吃饭，完成整体事情饮食方面，还是其它方面的事情，，根据实际情况个人负责的事情，养活自己生命健康，在现实生存下来，而自己以自身作为主体参与各方面的立足存在和建设壮大，每个方面专业领域的事情，每方面的历史责任和进展情况和理想未来，，把基础事情衣食住行的事情处理完成，然后是个人自选生活的各方面的事情，解决好了规定动作，完成了没事就解决自选事情造梦，多件事，好比我早上起床与两爱人打招呼，洗漱，然后吃饭，然后在店铺里帮忙，和空闲时间保持学习和分享，中午吃饭，继续学习和做生意，到了晚上洗漱和创作，和两爱人晚安，这时候，要处理的必须做的洗漱吃饭，每件事的结果和目的是什么，不做产生什么后果，所以必须处理，多个问题多方面，轻重缓急安排解决，做完眼前选择去吃饭的重点矛盾，具体怎么落实，多少时间，然后完成一件事，然后下一步，将一天24小时安排管理时间来各方面的事情，每件事全局高度和战略来求变成长，实质性改变才好，怎么围绕中心事情来服务专业方面的大局，去寻找来求变求新求进求突破，落实这方面的事情，好比吃饭中转化完成吃饱吃得舒服的口味，有时中午吃饭中，遇到熟悉的人，人际方面，或外面出意外，或如何，轻重缓急的问题选择，更重要的选择切换目标事情，根据实际眼前面临的问题，个人行动落实操作来手把手的解决，，在现实完成一天天到一月一年年的人生和各方面建设，然而这样的各种事情，都是从眼前用感官看到听到的表面事物开始的，然后有概念化认识情况，总结和反思好坏获得的数据或知识，从数据每件事情，多个科学角度来认识有其专业术语，或从经验感性认识来做事，这样的日常用语，每件事有有效的方法和正确的途径，，都是探索寻求获得的方法途径，来完成事情，每件事为了结果，每个动作，好比打字坐着，归属什么方面，好比创作方面，都是围绕问题解决来服务大局造梦创作分享认识世界改造世界，为了造梦，随着创作深入，前进的方向和目标，战术目标，个人生活各方面的重点工作，遇到什么问题，而口渴是身体，属于生理学，计划走过去喝水又回来创作，走过去是行动移动的能力专业，等等各种动作，完成计划，可以从不同学科来理性认识，也可以从感性经验方面来认识，从个人自身具体眼前的事物来走向未来，各种具体事物构成世界的存在，都是为了围绕中心重点来服务大局专业方面，创作归属文学方面，去吃饭事情归属饮食方面，每方面的事情全局高度和战略各种情况，吃面遇到的问题各种情况，和关于饮食方面的生态，各种食物，各种具体事物，分类肉类，海鲜，面等等各类做起来的食物，然后各类的面构成面的这方面，各类鱼，淡水鱼，或海鱼等归属鱼这方面，逐渐根据共性来归纳，形成人类饮食方面的整体，然后这饮食方面各种资源和力量，或社会生活其他方面的专业领域事情，也是这样构成各自方面，社会生活各方面构成社会整体，不同国家整体模式构成人类社会整体，到自然生态构成星球的面貌情况，从具体事物中体现这样的人类社会各方面生活的归纳产生的理论知识，
从实体来看，一个食物，做法，具体一道菜或一道汤或一道甜品等的具体名字和做法，然后各种食物，来完成这道食品，每道菜有什么做法和材料，每件材料又是从哪里来的，衍生了相关工作，好比一道菜，菜种植的，然后交易和运输，清洗烹饪等等环节，由现实有措施计划来完成事情做饭，日常生活的事情，家里吃和家的周边饭店吃，因此衍生了各种饮食店，和各种食材，形成的各行业，种植行业销售食材行业，等等环节构成的各个卖食材的地方，自由挑选来购买食材做自家店的拿手好菜，分布在周边地区的各个位置，做各种具体成品的食物，然后归属各类，食物，面店每种面类食物有各种具体的面或甜品店等等饮食方面的各类饮食，然后将各类食物，各种店面完成或家里或各种地方完成，，按做法或按食材或按等等来进行归纳为各方面的食物，健康的或高热量的等等方面的食物，各方面的食物到食物整体饮食产业结构生态化，产业结构生态化，不同于“产业生态化“，是指按照生态经济原理和生态规律构造高效、和谐的产业结构，使多个生产体系或环节之间通过系统的耦合和物质、能量的多级利用，实现高效的产出和资源环境的持续利用。形成了在这个村镇县市省内部，又各方面实体产业和理论学科，各个城市的发达和落后，每个区域内部又有各方面的情况构成整体城市运作或乡村运作或镇的运作或县的运作，但每个地区的内部，落后发达程度不同，每道菜的方法和材料的烹饪技术形成创新创造的食物成品，，和各种食材和水等因素来做出食物，不断创新，有了一些各类食物的烹饪方法，可以开店，或做厨师，为了供应人民需求这个厨师烹饪，衍生了各行业，食品材料，调味，厨具等等行业，每个行业类又有竞争，各种食物的食材，工具等等行业来走向地区的饮食产业，产业划分，世界各国不完全一致，但基本均划分为三大类:第一产业、第二产业和第三产业。
第一产业主要指生产食材以及其它一些生物材料的产业，包括种植业、林业、畜牧业、水产养殖业等直接以自然物为生产对象的产业。第二产业主要指加工制造产业，利用自然界和第一产业提供的基本材料进行加工处理。第三产业是指第一、第二产业以外的其他行业，范围比较广泛，主要包括交通运输业、通讯产业、商业、餐饮业、金融业、教育产业、公共服务等非物质生产部门。
专业领域指这个学科专业范围内的知识对应的产业有关的一切，每个专业领域，好比教育产业，教育为了传授知识，更传授经验等等来解决问题获得想要的效果发生，了解对方想要解决问题的情况结果失败或一些缺点，有正确的标准和方法就可以教育怎么操作，和授人以渔，作为一个认知了见识各种问题的人，有一定的积累，并做了有一些成果贡献，然后怎么将对方教育达到完成事物的能力的人才来担当社会生活各领域的前沿面临的问题，多么伟大的人才都是从基础开始来教育，直到适应一个高级人才具备的普遍能力和又具备独特个性和风格的干事能力，影响彼此，又辐射各领域的教育，为此打通每个基础问题能力，需要练习基础的积累，或独立应对还是陪伴教育，用行动证明能否办事，达到质变无法办事，一直无法解决就用陪伴教育，给与方法思想，再放手独立成长，用公开显性教育还是用行动隐性教育，为此衍生的教育产业相关的从基础开始，需要的纸张，练习题等等各类材料和教师或学校或培训环节等的教育产业相关的环节因素的资源，从各种知识理论有关的务虚教育，到各领域产业的实际执行操作的地点事情的务实教育，然后这种教育产业的理论和实践相关的各种事物，都是源于各种实际问题的解决，怎么克服，有了文具店，学校，培训机构，或教科书的编辑，各领域实际工作的环境，新手出问题怎么调整或一个高水平的人才做事，也会出错，有事实证明的现实教育，等等环节，从基础走向高级要面对的各种问题，从高水平等的问题，已经为传授相对低级的人员铺设了一条路，达到高层需要通关，所以有了各种能力资格认证，资格认证是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业(工种)学识、技术和能力的起点标准，所以各个专业领域都有资格认证和参与每个专业领域产业的前沿的决策和操作建设，有了各种成果决定了能力和水平的高低，
每个村镇县城省，都有有关教育产业的事物的空间分布，形成各自地方内部存在的教育产业有关的实体经济，村或镇或县或市或省，每个地方范围内有多少跟教育产业有关的事物，坐落在什么地方，用于服务各种阶层的人员的学习，好比这个地方有个学校，或某个地方有个书店等等，来配合服务人员的成长，来担当社会自然问题，这样的区域内的教育产业的整体业态，服务基础教育，到服务高水平的教育，不是某个地方就有好的教育资源，从各地村镇县城省，有的在教学方面比较能力突出，所以各个城市或省都有各自不同的水平不同的教学水平资源，而不同人员坐落在不同地方生活，为了从教育方面，从低级教育阶段，走向好的理想的教育环境来读书，各个城市的教育教学水平不同，每个低级阶段的学生，目标不同，每个城市有自己的教育方面的教育能力，这是教育产业在各个村或镇或县或市或省的空间分布，从教学方面来走向社会实践的各领域，每个领域实践，从简单的实践到复杂高级发展，都会受人为教育，还是自然事实教育来调整，然而，每个城市都是从古代走向近代到现代的，演绎过来的，从落后到现代，从无法打通各个地点，到打通各个地点的路径和方法工具的优化升级，所以才有现代各个国家每个国家的实际各个城市的面貌的发展水平，即使如今，也会有的地方比较落后，环境复杂，七零八落，从乡村到城市，到塑造社会与自然和谐的生态城市，逐步建设起来的，每个村里面有什么的教育产业有关事物的分布，镇县城市和省，每个地方的内部是不同的，从具体做事，各种事情的教育，由人完成教育和学习，不同位置，有的人在农村，有的人在城市，每个人所处的不同国家地点，做不同事情，每件事情来解决问题的方法和途径，从实际某个地方的环境来做事，衍生知识教育和实战教育相关的各类实体有关教育的事物的环节行业，学校，有了学习的东西也有学校周边的事物服务人健康生命的生存和生活问题，然而实体环境更加复杂，每个地方是多个专业领域的产业，每个产业有关事物，到多个产业各自的有关事物同时分布，和每个人从出生，到熟悉的地方生活和成长，遇到熟悉的人事物，做着各种事情，人多的聚集地，形成熙熙攘攘，车水马龙的现实环境，热闹非凡又阳光的照射下显得嘈杂，靠经验来做事，每一代的人员，都是从表面开始认识现实的各种具体事物，你没去了解事物的背后原理依据，永远只是肤浅的，像有的人到了60.70岁都一直生活的表浅的理解生活中，甚至一直待在某个地方生活，要精通某个专业并来贡献谋自身和社会发展，并且随着城市规划，占领的领地，规避了很多危险的问题，进行城市管理，每个人在不同地点工作，做着各种事情，从现实眼前看起来就像，我的房间，周围的东西，每个东西归属什么专业领域，具体怎么生产，和用于解决什么问题，
天天认识重复经验认知，并熟悉房间和周边的环境，早上遇到邻居等等打招呼和做好自己生存问题，一般都是日出而作，日落而息，视野有限，一直在底层生活着，还有各类为了创新创业造梦的，遵守法律生活着，在奋斗的路上的苦累，真正的苦累，是打击到你难以言语，好比破产这些都是正常的能承受的范围，为了生活和造梦，依然不放弃美好，这些的苦累都是基础单位的，所大家的苦累其实都是自己未承受过更累而觉得累而已，在战场上厮守，军人需要大部分时间都是训练，只为生死搏斗的时候，有那么一点能力提高一点优势来组织战术战胜对方，然而每天的训练的环境，各种脏乱差，所以作为人民自己的生活很优越了，这种美好生活都是警察医生军人等领域的人员担当捍卫的好的环境，
塑造了相对稳定的安全环境，一直下去的安稳的社会生活环境，大部分只生活在人类领地活着，忘乎了自然环境，野兽状态，只剩下弱文明，在各种保护下丧失了警惕保护能力，为了美好而美好，不是为了发展而美好，抛弃各种武力，忘乎了你死我活的历史教训，在这样美好的生活环境下，甚至做出犯罪的事情，图什么，和欠缺什么，欠缺对美好的发现和感恩，和认真负责自告奋勇的承担不是要别人保护的羽翼下有所保障，要独立起来又有使命感的看待并强化自己来担当现实发现存在的问题，欠缺历史教训的那些错误和黑暗，和美好奋斗目标的行动，甚至有教训黑暗的阻碍美好来进行斗争，死亡也捍卫美好，甚至为了长远美好，科学假说，即使一些可能存在，就得提高来预防和强化，甚至为了梦想，这些不可能的高度来寻求办法解决，求变求新求进求突破，活着就是干事，干想要的事情，一件事看中美好长远合法可持续就执着到底，但新生儿从基础，甚至出生相对宽裕的家庭环境，没有良好的教育或正确的教育方法，忘乎基础独立自力更生，和每个人孤身行动，需要独立面临黑白问题，不懂得有生死走向死亡，会遇到生死需要提高本事，甚至去作恶求死得快一点掺一点，在社会作恶，最终结果谁能好呢？甚至走向死亡剩下时间不多，得多强化来做自己想要的事情生活，珍惜身边的人，维护好已有的自己的身边的人事物，要素驱动发展到出招解决问题成败，到失败再来还是成功继续做好的投资驱动发展，到为了生存发展，投资成功，继续保持创新和失败继续保持创新求变的创新驱动发展，由于新一代出生的环境就是安全的，所以很少遇到危险，所以就没有去预见危险和保持警惕危险的思想和本事，要更好的教育新一代，厚植人文美好道德观念，只有正确的选项，才能得到好的结果，但即使坚守美好，也会遇到阻碍，甚至你没有本事，会被打压，所以光靠有美好的价值观，还需要有本事，但在法治和长远美好梦想的标准下，黑暗肯定受打压的，除非将整个世界的光明吞噬，否则有人活着就要有美好生活，迟早反抗斗争到位，所以无法长远，至于社会主流占据优势，黑暗受打压，要用暖的去照亮黑暗，使得黑暗的地方也变得光亮起来（但保持安全又干净的环境，不错，但以此为基础来提高训练有磨难来强化自己，没有受点磨难，苦累会不知道现实的各种黑暗犯罪的打击，在打击中自己的美好是否经得起考验和坚守住，但伤害人就是错误的，无法长远，所以有干净的环境不等于无法调整又保留干净的生活环境，走向全面发展）这是从现实各事情，事情衍生的各个专业领域，每个专业领域的相关事物分布在世界各地，从祖先传承下来的社会自然相对的霸主地位的人类，经过古代走向现代，生活环境的时过境迁，形成碰撞出现有的文明成果，从各种衣食住行的事情专业领域的文化，和完成解决问题的办法，探索，逐渐积累起来的强大，能解决更多现实环境面临的生命健康和生存立足和生活造梦的问题，每个方法的完善优化结构和创新方式来解决问题实现目标，都是需要时间积累寻找模式一代一代完成的，到逐渐深刻认识世界的各种事物，积累更多来逐渐认识世界和改造世界，所以每个发现和发明的新事物，来开拓应用到各专业领域的产业或学科，丰富实体的内涵，形成现状的文明水平，和各种成果，并在实际局面国家和人类继续推进建设发展，所以这就是现实局面的样子，每个人出生到现在有自己的生活和故事，居住的环境生活在城市还是乡村，各个城市各个地方的空间格局，每个区域地方内部的自治，来围绕人民中心来服务整体大局，衍生了当地人民生活习惯习俗等的需求，各方面专业领域的实际情况和需求，满足这些需求而自产或从各地进出货物，拓展人民生活的丰富，所以有个各个村的面貌和镇市和省的面貌分布情况，都是每个地方的各方面产业是处于幼小阶段，还是成熟阶段，各种专业领域的相关事物，分布在各地，形成了当地的市场，居住环境，山水或生产区域，等等各方面形成了当地的环境，各方面的专业领域的相关具体事物的实际分布，好比我现在在用电脑，周围环境的风扇手机床等摆放的情况，形成现实的我的周围情况，和房子外面的情况，这里是乡村，然后每天生活来奔波梦想造梦和对社会有价值贡献的方向目标而努力，每个人自身的位置的情况，就是这样的现实实际局面，和手机归属哪方面的事情，床归属哪方面的事物，电脑归属哪方面专业领域的事物，在世界各地生活，以社会生活的经济规则为基础，创造价值收获经济来进行消费，获得这些事物，这些事物来源于哪里，怎么生产的，怎么打通社会路径联通各个城市的交通网络，去各地获得自身事情想要的事物，去游玩和去学习和去工作等等事情，每个人每天工作生活的熟悉的地方的事物，做事生活的各方面，去那里工作，都有熟悉的路线，工作内容，和哪里读书过等等个人的现实经历，形成不同地方的生活习惯和传统情况，这样的被保护的相对安全的环境，各个国家的环境实际情况不同，每个地方一方水土养一方人，要美好的各种事物的发现和感恩和成长起来，事情总需要有人担当，历史的教训错误，你死我活的不可持续道路，为此来应对生死问题立足，提高本事预防，和斗争黑暗有人治理担当和每个人靠自己保护自己最好，和有限人生来走向死亡，有限时间来奋斗梦想，和各种专业领域相关事物的分布，都是在服务自然生态系统的基础稳定，有好的环境健康环境利于人民生活劳作，保护自然和协调人类内部的问题，由人建设的社会生活，渴望什么样子的生活，有正确的途径和错误的途径，和有无效果的方法来实现美好目标，有的人走歪了，有的人在奋斗中，各种问题都会有相应的措施和计划这样的机制处理，由人维系着社会一切的运作，人着要素是人类社会的核心以人为本，各地的分布情况形成省，省与省之间的情况到整个国家全貌情况同时进行，自身内部的国情情况，怎么来治理社会内部，与外部的国家大局情况的联系和各自独立区分，来谋求发展走向全人类大局美好团结又强大和精彩
上面是从俯视视角来看待，和从平视视角看，在出生的这个时代，已有的长辈的祖先的历史，从孩提成长起来，看到了很多已有事物，这样的现实环境社会发展阶段的背景下，来认识各种事物，看清已有事物，弄清楚是干什么的结果为了什么目的在形势的意义，来源什么于现实什么问题，怎么解决问题，其解决原理是什么使之可行可操作，通过调查历史的长辈或书籍数据弄清楚的情况，来学习了解对象，由浅到深来了解对象在同类事物比较的的优缺点和各种时候的好坏面，好比风扇，为了降温，来源问题并解决问题的生产，什么原理制造，相对于各种降温工具的优缺点，天气热能降温的好的时候，天气冷容易出问题坏的一面，形成了对风扇的认知，这样的生活经验，感性认识，各种事物只认识功能，不去认知原理，所以形成认知单一不完整，形成对一个事物认知程度的深浅，但这些都能从生活中寻找到已有的记录认知其原理和其效果目的，也好比对一个人的认知，通过确定对方本人，对方在各种事情中干什么，反映了能力本事道德和性格风格个性，通过了解历史而更深的了解对象，甚至再真刀真枪的甚至会死亡的局面，各种时候的问题解决本事，更全面的认清人，才能更好的认清一个人的本质和能力，一定要多次质变才能确认和只有真正经历过生死才能看清一个人的本质，但随着水平的智慧和立场不同，潜伏间谍的人，即使死亡也捍卫忠诚，死亡也不怕所以，更难辨别一个人的本质立场，要保持监控为理想，同时保持走位的预见和预防来斗争建设美好，并保持及时自我批判，，
正在进行干什么事情，什么情况，归属事情专业的全局和大局美好，底线是什么和忧患风险和提高能力来应对处理，好比我去吃饭，到达目的地然后交易吃饭，构思完整战略，，战略分为各部分，每部分有战术，吃饭属于各方面事情的主要矛盾轻重缓急安排选择要推进的主要任务，然后推进战略战术，一个一个环节落实，从我的位置达到目的地，行动专业，走出门，开车到目的地完整战术，遇到各种情况的办法，路线和有效方法，每个问题的办法，走下楼和开车去目的地，完成饮食事情战术目标有大局战略和全局高度下，战略的一部分到达目的地，来推进整体大局战略，完成正在进行的事情
把还有可能的事情，好比火山爆发和得自己去弄清楚形势，推测可能的问题，进行提高本事进行防范可能风险，一些短期的经过实践，好比衣食住行的问题和一些长远的，好比火山爆发得去观察预防可能危险，进行处理，否则不提高创新事物，将是危险发生没能力应对，每个房间和各种类型的店铺，都是解决实际人民需求而形成的，就是这样面临实际眼前正在进行的情况进行措施解决问题因此衍生了相关的事物措施方法，这样的平视来生活发展，看待各种事物，怎么利用这些事物来满足社会生活，怎么在社会使自己健康养活，又能立足发展，现实一个小孩子成长，一开始也是爬走跳基础技能的完成，逐渐个人去接触更多事物，接触各城市地点，每个地点的实际各产业的成熟程度，成熟的事物体现在什么地方，好比教育，怎么培育更多顶级有贡献人才，来反映反馈内部国家教育水平，现实事实结果是一面反映解决问题的本事的镜子，结果是否符合美好，是否达标足够呢！所以教育怎么培养孩子，其选择结果，是对是错，对怎么进一步优化，错误怎么担当进一步矫正错误，这样的教育都反映了自身个人的教育本事，来逐渐想办法克服创新求变，否则没有进展进步，只有自身无能，没有无法解决的问题，无法解决只是本事还未足够，得求变，你怎么知道未来是什么，怎么能肯定未来呢？但可以推测未来和建筑未来，
所以每个城市的各产业的相关事物，分布在城市各地的实际情况，各个城市够成的省，省与省构成国家的内部实际情况，一个小孩子也是逐步通过国家整体高层顶层设计各个领域，怎么将教育产业，各专业领域的所有成果传承给下一代，那是大家的问题，这样的社会责任，然而小孩子怎么逐渐成长，摸索求变来逐步去认识整个国家到整个社会和自然情况的面貌，就是这样，从自己出生的地点，熟悉的周围环境，逐渐了解各种事物，房子和树木和公路等等相对稳定的事物，很多不会轻易改变的环境，平视眼前，更多实际具体事物构成现实，实际就是一，一就是一实事求是，一是一个整体系统，只是形成各种混乱或干净等等性质效果，各种事物构成整体，每个事物归属各个产业领域衍生的事物，各个产业的具体相关事物的实际情况，这些周围实事实物到更远的实事实物，而每个事物又有其来源和原理和目的，多个独立事物构成熟悉的当地环境，既有联系又区分的居民居住生活环境和生态环境，然而你有没去了解更多事物，周围环境，甚至城市去游走，甚至去弄懂国家和各个国家国际环境情况面貌，有没选择专业去深入了解事物，还是看到的仅仅是表面，看到更多表面，甚至很多叫不出名字的一个人，甚至文盲，每个事物都有来龙去脉，你认知的深浅，还是从专业角度来认识这个事物，反正懂得更多更好，又有精专，然而每个乡到国家世界，每个小地方小事物，人类认知水平，都是有限的，谁敢说，世界上任何一个事物都研究得清清楚楚呢？因为事物有了的微观中观宏观世界，然而很多事物，各种具体事物，每个事物事实独特存在归属各种专业领域，多个事物存在周围，你又一定的确认观察了解就好，然后总结这是电脑，没必要细腻到好比椅子，细致观察，外形，材质颜色等属性，不需要完全细化下去，人只需要认识事物是否影响人类生存发展的就好，从这个角度现实来生存发展，优先认识生死因素和认识有关自己生活美好的因素，有没必要全面摸清，更何况即使一个地方也无法计算到一粒沙子多少，人类的认知专业领域，对于现实而言还有很多未认知的现实对象事物，各种专业领域学科产业都无法涵盖世界的一切，很多未知领域未探索，所以地方乡的周围多个事物，自己周围的多个事物，自家的村，内部情况，人民生活，涉足基础专业领域衣食住行还有什么专业领域，多个实际事物，显示了村的穷富面貌，人民生活水平，生活质量等等，然而你是有没意去弄懂乡镇县市省的实际环境是什么，以社会人民生活发展的有价值的去了解来解决对人生活美好的标准好坏的问题的担当解决，乡村有多个事物，归属各个专业领域，只需要去弄懂有关人的事物优先，了解更多事物来围绕中心服务大局，人民的生活美好标准，
了解的这些基础有用事物优先，作为人成长，在长辈的熏陶下，每个家庭环境不同，地方习俗不同，早已习惯了原本的节日和日子生活模式，一种信念的传承，在世界各地各个城市，中自身每个人经历所能熟悉的事物和生活，在星球实体内认真的客观存在的实事实物（网络是真实的因为客观存在，只是这些事物只是日常接触的事物判定属于虚拟属性而已，不存在或臆想的是不存在的或思维想象的，实体指主体认知的客观存在事物，客观事物它不一定要摸得着够得到，但无论是虚拟还是粒子还是原子这些都是事物，只是人无法直接感知而已，但看不到或看到的摸不到的就也是可以存在的或不一定不存在，这是理性的推导和事实证明，），实事实物就是人民生活优先接触的事物，这些实事实物持续存在多久，构成这个事物，好比空气，看起来空无一物其实很多物质，好比太阳光线，是各种粒子组成，只是看起来是这样的眼前存在形态样子，即使一棵树，一个电灯等等，看起来就是可持续存在的实体，在现实人身份了解事物其属性利用起来，来生产灯泡获得这些成果，这样的科学理性塑造的产物，应用服务于人民的生活，看起来很熟悉的东西，其实在专业前沿方向，这些都是被发现和利用创造产生的，科技就是神奇，任何事物都是可以细分，也可以应用起来，具体事物一用于多处，或多用于一处，好比灯泡的材料，怎么制造，细分，多用于制造灯泡，怎么生产灯泡的每个环节量变质变形成灯泡成果，都是进行选择，，还有灯泡来照亮，用于建设，一用于多处，人民底层或基层的日常生活或普通的生活，非专业生活，各种科学理性专业却是真实存在，所以才有了各种科技产品，这些看似日常的事物，是从古代到近代创新获得应用生活传承下来的事物，都是各代当时的最前沿成果，但积累下来传承下来，形成了现代文化，文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。所以有了大量高低层人民生活的精神和物质成果，解决了很多基础问题很安逸，但对于新一代和民众很多都是应用成果熟悉事物，了解其结果和应用，很多不知道怎么生产的，但对于是否有必要了解和新一代人员优先了解熟悉的事物，优先了解自身在各国发达落后和各地生活的有关自己日常事物优先了解，用各种产品来服务优化自身生活，好比照明的灯光，很熟悉的应用，开关的，熟悉的操作，有感性认识经验性的操作，积累更多的事物，认知，以此现实来进行创新创造解决问题，同时各种专业也可以了解微观事物创新创造发现发明事物，和也可以用宏观世界的事物认识宇宙，这样的每个事物为现在基础托底，可以细分也可以应用，每个事物整体的拆分和应用，而作为整体可以是一个杯子，一个房子一个社会一个星球，相对于什么是微观和宏观，认识各种存在实体事物，和认知以什么划分阶层而各阶层的事物各种事物体系，所有事物可能都被囊括在人类社会认知范畴，即使发现未知，就会被人类社会进行定位，来判定对象是什么，所以作为一个大整体人类社会系统，又分为不同国家，不同国家领地内部又分为各方面，大整体包含小整体，小整体被大整体包含，形成人类的认知事物已知事物的系统范围内，并进行划分归类各种专业领域，形成人类认知和触及到的范围，来认识世界和改造世界，认识世界的树枝状，到人类文化的成长，认识现实的真相来生存发展，而看见的各个具体事物，是独立整体自己，每个事物可以细分的微观部分，每个事物也可以应用的宏观事物，怎么赋予发现和发明来应用创新事物形成一个新的整体体系系统，但依然是更复杂高级强大的整体，依然是单独的自己，世界是多个具体事物，看人类是否能利于来创新创造了，依然还是现实多个具体事物，而国家到多个国家，每个国家又细分社会生活各方面，多个专业领域的各种学科产业，理论知识和产业的相关事物分布世界各地，而内部各种事物，和理论知识归属每个国家每个当事人的知识产权，然而各个国家又服务人类范畴紧扣适应人类整体的认知和拥有的，所以就是这样认识存在的具体实体事物，每个事物可以细分和应用，但每个事物都是有划分归属的数据信息和知识，归类，形成大系统包含小系统，很多都是可以追溯的具体实事实物，在认知和控制范围，很多新事物，对人类现实地球生活生存发展的好坏，有的很多问题无法认知，到认知，你没办法克服，到有办法克服，有办法不是最好办法，到有办法到多种办法比较出来的最好办法完善完美化，你认知，不一定能适应和掌握起来和应用利用起来，都是需要攻克的，所以有了现实的各种具体事物，生活的各种事物，和各种专业领域的事物，大大小小的系统整体自己的独立事物，这些星球感知和理性认知的实事实物，事物与事物之间有事普遍联系的形成自然生态系统到人类系统到具体的事物，每个体系涵盖的不同，国家概念，就这国家内的所有事物还包括历史和未来，每个产业的相关实体事物分布在世界各地，每个具体事物的属性特性本质，事物与事物之间又相互有关联和独立起来，来服务个人发展社会发展自然发展三线大局服务发展，这些事物按人类整体细分的每个国家，每个国家各方面，每个方面的给类和各个具体事物，（具体示意图无法在这里写以后有机会弄）都能定位的，无法定位就进行划分定位，都在认知和了解和掌握的范畴内，就是这样的各种具体事物，每个事物整体自己系统的内涵涵盖的又不同，不同事物来服务普通人民的日常生活和专业人民的生活，而自己也利用各种具体事物来造梦专业生活来服务社会，相辅相成，相互依赖，形成创新利于可持续发展，因为个人人类生命的属性特性本质在世界会生死，和有生活理想，所以有好坏，必须认识一切来服务人类生存发展，因为要在世界生存发展，再了解所谓没用的各个专业领域，甚至了解宇宙，都是为了生存发展，形成了各种专业领域，学科专业和产业专业
这是星球到恒星和星系到宇宙，人类肯定能谋求长远永恒，这是一种信仰，直白就是相信和仰望的遥远的美好，想要这样的美好实现，至少人类先团结，生态系统先健康稳定可持续，教育学科和教育产业的存在也是成长的来服务人类走向长远永恒，不断完善不足的认知和问题解决没办法的克服，也能涉足任何人类认知和未知的专业领域，只要世界有未知的事物，就有未完成的使命，教育事业的发展是永无止境，这是对于教育方面认识世界改造世界成为人类所掌握的信息和物质等来教育下一代或教育别人的错误矫正或教育优化完善不足，教育方面认识世界全貌情况，各种途径里调查确认事实证明情况来提炼数据信息形成知识，包括认识微观世界中观现实世界和宏观世界的，有的直观看到有的看不到需要借助仪器来认识，从世界进化，肯定是从没好坏感知到有好坏标准，发现事情变化结果的美好，掌握其方法来完成美好结果，具体问题的计划有方法途径和落实措施的情况的教育知识和操作和落实成败的调整的教育，具体实际就是教育些影响人生命健康在自然社会生存立足和各种专业领域的生活发展，各种事情，产生的好坏结果，发现美好的标准，总结，对比结果坏的和好的，想要什么美好，所以有了目标美好标准，并进行归纳区分出来各方面事情问题目标的，每个方面认知的全局情况和大局，前进的方向和目标落实过程遇到的各种问题，形成了专业领域的相关经历的情况，专业领域的相关事物，一件事到事情整体情况，所以有了社会各方面，所以有了自己参与各方面的美好，形成完整的个体，个体干事，各种事情情况归属各方面，经历的丰富事情，各种事情归纳出各方面，形成个人人生做过什么方面的事情，各种事情集于一身，一个人的各方面形成立体的自己，不是单独开来的认识，即使单独开来认识自己存在和也离不开认识自己干事，自身各种历史责任在身，因为干事自己而有存在的意义，，自己是与世界密不可分的世界的一部分，各种历史生育自己，各种事情成就自己，都是历史的选择决定现在的命运，实际是干事存在的，有没意识在自己在干什么事情，每件事情选择结果成败一定时间地点人物完成事情，一件事一件事，每件事一段时间一段时间来从小成长到现在形成个人自身立体的主体，各种经历的事情形成个人的各方面，不是个人主体就是各方面，而是个人经历的各种事情形成现在的我，归纳各种事情属于社会生活的各方面，从中各种事情了解自身的各方面属性，徳体智等在方面的事情，徳体智是因为事情而有了意义，否则单独开来说不成立，干事存在而赋予了意义，每件事在不同地点活动，以我实际位置出发来做事，随心调动操作手脚来活动，至于从现实干出什么一番事业梦想如何都可以，想要就执着着信念美好，每个事情，各种情况，独立辨别情况，和辩证已知的美好思想，是否符合美好，活着走向长远，相爱就相守，任何时候坚守，甚至死亡威胁也不放弃美好，因为有人伤害你，就得放弃，不可能有自己相守的美好的，退缩了就是伤害更大背叛自己美好，斗争才能捍卫争取美好，所以永不放弃长远永恒的简单美好的爱情，各方面的建设亦如此，然而再复杂的高级，都是从生育出来，哑哑的逐渐爬走跳到各种知识语言和认识周围环境，成长到个人能有意识的时间地点我干什么事情，逐渐成长起来，形成自己现在的存在样貌，
然而教育可以涉及到专业领域的整体相关事物的各种情况多个问题，教育更能涉及各专业领域的教育，这是社会生活，不同人一起完成的各种事情各方面专业领域，好比从读书阶段教育各种专业知识，然而个人可以参与社会生活各领域的建设，参与各种具体事情，形成个人立体的各方面，教育涉及的某一专业领域的整体相关事物，各种情况多个问题每个问题决策和解决问题，战斗好简单的级别难度的事情，再战斗到高级别的事情，从低级到高级的教育，
每方面从低级到高级形成的专业领域的基础和前沿，各专业领域为了服务社会自然发展，同时认识宇宙，这样事实认识和实践，通过检验获得相对真理的知识和前方还有路有了新问题，永无止境，归类各领域的知识实践，到由人选择领域来参与学习应用打基础和建设，
每方面的专业领域，相关事物的具体问题整个领域全局的教育，各方面专业领域的教育为了服务时代进展阶段整体局面的建设发展，好比，世界多极化，经济全球化，社会信息化，文化多样化，各方的大局走向美好长远，是符合各方大局的愿望和要求，所以和平大势是势不可挡，教育能让人员来认知现实世界国际形势和自然形势，优先考虑地球范围内的基础任务和建设和同时进行认知宇宙情况，事实证明来归纳认识的社会自然各种事物，形成具体的各方面知识教育和实践教育，由每个人选择某一领域，来参与学习和应用的打基础和建设，每个方面打基础和建设发展培养出有能力有技术有经验有品德有知识的全面发展人才来贡担当自然社会问题而贡献，更多人接班各方面领域的基础问题和前沿问题解决相关的事物，问题的解决，事实检验的问题解决的谋求发展的理论知识，服务个人到人类和自然发展的三线大局，
教育的使命是传承，教育的价值是可以让人少走弯路又基础扎实更快成长，教育的本质让人开窍明白世界和怎么在世界生存发展，教育的意义是利于别人在世界做好做成事情目标，
各自国家社会生活各方面，每方面的专业领域的相关学科知识和产业的相关事物，分布的业态和模式，各方面的专业领域的学科和产业分布的业态和模式，形成了一个国家的实际，然而一个国家社会的发展，必然有人来担当治理国家和引领发展，政治领域来统筹兼顾各领域，所以有了管理各方面专业领域的发展，成立相关教育事业的教育行政部门，这方面怎么来管理教育事业认知的全局高度的情况来打基础和建设来服务国家整体大局在人类和自然世界的生存立足发展，由于世界各国的社会政治制度、国家体制、文化传统等互不相同，所以各国的教育行政部门的职责和权限有很大不同。一般来讲，各个国家的教育行政部门可以分为中央教育行政部门和地方教育行政部门两类。
中央教育行政部门，一般称为教育部，是国家一级主管教育的工作部门。由于世界各国的社会政治制度、国家体制、文化传统等互不相同，所以各国的中央教育行政部门的职责和权限，彼此很不相同。教育行政实行中央集权制的国家，如某国，教育部的权限相当广泛，有领导、检查或监督全国公、私立教育机构，确定学校教育的政策、原则，统一规定教学大纲、教学方法以至考试的内容、时间等权力。教育行政实行地方分权制的国家，如某国，教育部的业务活动范围则受到很大限制，在国会通过的《教育部组织法》里仍强调“关于教育的权限和责任，保留给州和地方学区以及州所规定的其他机关“。某国的中央教育行政部门称教育和科学部，它和地方──郡的教育行政部门的关系，则既非严格的中央集权制，亦非绝对的地方分权制，属于中央与地方共同合作制的类型。
地方教育行政部门是指一个国家的各级地方政府对教育事业进行组织领导和管理的机构或部门。
各国地方教育行政部门行使的权力大小不尽相同，担负的任务和职能也各异。大体说来，教育行政实行中央集权制的国家，各级地方教育行政机构实际上是中央教育部的代行机构。教育行政实行地方分权制的国家，州或省一级教育行政机构则在举办本地教育事业的所有方面具有独立自主的教育行政权力。教育行政实行中央与地方合作制的国家，如某国，各地区教育行政单位设有议会、教育委员会和教育局等机关。议会兼有议决和执行权，但实际行政权力委托教育委员会、教育局行使。某国的教育行政组织是典型的中央集权制，为防止过分集权的弊端，发挥教育专家的作用，采取了从中央到地方各级政府广泛设立教育咨询机关的办法，除中央设“国民教育最高审议会“之外，大学区设审议会，省设初等教育审议会，责成教育专家对教育重大问题提出意见或建议，以供政府采纳。
这些都是探索获得的，管理教育事业方面，从整个国家全局高度探索的模式
然后按国家制定的培养各类人才来担当服务社会大局发展的战略，来让每个孩子不同阶段来学习奋斗，找到自己的路，又走向顶级化的人才做出了一定贡献的高级人才而努力，好比按国家的教育，从小学到大学等等到进入社会各专业领域来担当打基础和建设，走向前沿，成为专业领域的栋梁或支柱，在这个领域中打基础或前沿建设，在认识社会和自然到宇宙中谋求人类立足和生活，或在前沿发现问题或问题的提出或问题解决的引领者，来一步一步成才又有实践，培养更多经得起检验的实战人才，有能力有知识等来解决问题的本事，发挥自己作用价值来为了自己贡献而收获美好，
然而这些都是被设定的各专业领域的目标基础要求，培养理论人才是实践人才，才能达标，说明教育事业的模式反映了有大部分教育模式是正确的，反之是不足的，一个国家无法培养更大对世界人类在社会自然生存发展的专业领域的顶级人才来贡献，。和又符合个人美好热爱的个人目标，这样培养不出自愿来奉献世界的人才，为了自己心灵简单美好又符合社会发展使命的人才，这样来赋予荣誉来担当传授引领社会专业领域的发展，培养不出大师人才，说明这方面专业领域的模式还待完善加强，
小地方到城市省国家到人类，现实实际局面是什么，各个具体城市和国家各专业领域的水平，基础问题和前沿问题，自己能否走到这个高度，为了自己心中美好梦想，担当社会发展某方面的建设，自己欠缺什么和有什么事实成果证明的能力和对比的优点，只有不断战斗担当才能认识更多收获更多，视野打开，认识更大的全局高度，来发现问题提出问题解决问题，这样的处理问题更加得心应手，都是需要量变质变才能开启思想和高度，并理论可行和实践可操作，社会现有的顶级人才，来建设人类社会各界的发展，而国家的整体未来甚至需要自己探索开创出新局面，因为就现在的专业领域局面的水平，反映的前沿人才的水平，实际情况局面糟糕，反映了人才水平糟糕，甚至需要自己来开创性建设，但要达到这样的理想成真，需要超越更多人，所以国家的高级人才也不一定对，只要有逻辑基础，有依有据科学和事实证明说服就好，为了谋求长远永恒，只要方法好，途径正确好符合走向更好的科学发展才是正确的发展，这些都是需要实验探索的获得方法的事实检验而认知的
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这样的自然生态系统健康稳定和人类社会团结的进展程度形势，人类面临的情况，与各种事物组合联系，以各种方式的组合搭配，形成对主体的生命健康，和在社会和自然环境中立足，来选择生活，已知人类所掌握的各种事物，归纳的各个专业领域，有各种学科和产业的相关事物，但每个专业领域的水平深浅不同，这些事物，有的对生命造成伤害，好比火烧伤，有的对生命构成好的，好比空气，研究得到适应判断的好坏，到理性掌握这些事物，甚至有的人还能利用各种事物伤害人和保护人来做事，所以有了做好坏事情的人，是否符合可持续发展科学发展的道路，要有法治，更要有道德来建设美好，走向世界人类的团结，因为想要走向长远永恒发展，最终都得团结，更多团结的忠诚于共识发展美好的自己人，利于人类在自然和更高宇宙立足，这样来选择策略，不要战争你死我活，连简单的活下来都不一定做好，随着彼此的强大，对环境的破坏力更强，破坏自然环境，影响自己基础健康立足，人事依赖自然资源的来服务人民的生活的各种事情，这个普遍联系的自然网络和社会网络是相辅相成的，一旦稳定正常健康的地域环境被战争破坏，将需要长时间来恢复，甚至更大规模的战争，人类如何在地球环境立足呢？何来长远之说，而一个世界，人类在世界生活，连长远发展的目标都没，肯定死亡，所以美好都将失去，从衣食住行甚至日常生活环境都没了，不可持续的代价这是这样不为过，所以要选择正确的发展方向，利于可持续发展，来治理社会和生态环境，在黑暗路上越走越远做文章，只是死路，为此生存发展，从领地上的事物开始优先了解解决而熟悉，从接触产生的经验性好坏，传承祖先长辈在自然社会立足生存发展的经验教训，逐渐更多，扩大更广的地方，各地区到接触新大陆新环境，到从周边的简单事物的掌握科学理性的认知事物，，
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但想要解决问题的教育相关问题，教育人各种问题的克服解决的办法都是源于生活，无论是认识世界改造世界各领域学科知识的世界难题，还是小到衣食住行的操作执行问题，都是源于生活，有主观意志来做事，怎么利用已有事物能力来解决问题风险，和教育各专业领域各方面的的知识理解和实战操作，从学科角度的知识理解和具体实战操作执行，从已有的问题解决，还是解决未知问题
所以保持观察自身的思想身体心理等变化问题，针对发生的问题进行措施和计划处理，一句理论来专注打字出来，创作疲劳了还是伸伸懒腰等等自由点，这样根据形势问题决策来行动，不是一成不变的死板的样子，从头到尾的创作，身体一动不动，不可能，（看什么事情，要坚持多久不动，和有的事情压根生活随意就好）
这样在创作的人生各方面重点工作，创作的底线，分享经得起检验的理论，走向强大精彩美好，从现实眼前做事，实战积累反思总结事情，获得理论和不断用到实践中去，不断做着各方面的事情，积累的事情越来越多的社会生活的经历，和阅历，把总结做事的每一条理论来分享，每件事会遇到不同问题而逐渐克服而收获怎么做好事情的理论思想，学理真理积累的理论，然后创作来分享，创作需要时间，多少小时，人存活需要能量支撑生命健康运作，所以会消耗和需要补充能量，从以前到现在十几年积累的理论，将其用一定时间几年整理出来，靠每天生活各方面的事情的安排，确保生命健康需要食物，食物需要赚钱养活自己在社会生活中立足，然后进行各方面有理想梦想来追逐落实，人会疲劳劳逸结合，24小时的安排做事，保持跟进自身和外部的情况存在和运动变化发展，自身个人实际情况多个方面的事情责任，衣食住行和爱情和创作和音乐，等等方面，每天安排落实到位，每方面的事情每天都不是重复的，即使是吃饭也可以多种方案吃的内容不同来确认每天每顿吃什么，重复养活自己补充能量基础支撑，来推进各种专业，从现实时空中行动的专业生活，到了现在晚上我会安排创作，所以有了现在的事情，安排重点工作，随着进展来创作，创作的随着时间深入，会面临各种问题，从创作内容的忧患，还有身体健康和正常的忧患，还有外部问题对象人事物的在干什么事情的目的的忧患，为此，防患创作事情专业的时间，面临的多个节奏的风险都有能力和拥有的来组织措施和计划来落实处理，
来从自身眼前做事，每个问题措施，口渴就措施喝水，有计划在周围环境，从不熟悉，都闭眼都能摸索过去，熟悉家里的环境，熟悉周边环境的情况，有战术完成，多少个方案，每个方案有路线和方法，（这个用眼睛观察和想象来制定方案，在地图全局高度下各方干什么趋势命运下来进行谋划，战略战术，可以通过想象或概念来组织战术战略，这样有意识来完成做事，好比我看着周围走路过去喝水，经过那里，地面的环境情况，从脑海中构思路线和方法走过去，或跑过去，我喝完水看完周围情况，立马一秒确定措施和计划的决策，多个计划确认实施方案，落实到位，根据我创作时间，这么晚了赶紧赶稿，然后有了行动计划，有想好了决策好了再行动，否则是盲目的，确定计划就快速行动麻溜点，主观意志主观能动性，自觉和主动有目的有计划的操作每一步，同时继续保持观察情况，因为计划会成败，对于走过就好，一般没什么问题，对于有的事情战斗搏斗，搏斗是人，人会灵活预判我的出招趋势来进行反击或回避，所以出招计划有成败，根据计划落实效果，计划成功还是计划赶不上变化，还是计划形势出乎意料，然而决策计划，都是策划对象拥有的，好比找爱人为了什么，来电脑为了什么，策划存在已有的或可能将有的，这样每个计划落实，快速操作到位，，因为环境各方都是瞬息万变的，计划会无效和计划慢了也无效，每个计划快速落实，同时保持观察实际形势的变化更新情况是什么，实际运动变化是否符合计划效果目的，是继续修改计划还是放弃计划，针对问题成败来更新形势采取攻防战术和攻防整体战略大局，自己所处的事情是什么大局战略和全局高度，一定时空范围内完成战术目标，怎么在全局下规则下，还是野生无下限的现实下来进行采取攻防，这是在房间内，用电脑完成创作，然后出门，周围环境去吃饭做事，先了解有什么好吃的各个地方的情况，熟悉的扎根城市生活，熟悉的周边环境，有什么，店面或娱乐或饮食或医学，学校等等各方面的事情实体主体，，先熟悉环境，然后针对社会生活各方面需要去找措施和计划落实对症下药来应对现实社会生活的风险，去吃饭开车有措施和计划到达目的地，会有生死风险，和只是去吃饭的一般小事，都是会死亡来认真负责专注的做好，每件事由战略战术不同环节步骤构成，每个环节属于什么事情专业方面，来有理想梦想，和实际怎么处理好，有路线方针，有效的方法和正确的途径，去目的地吃饭，然后个人参与的社会生活方方面面的造梦，过着自己的日子和两爱人一家一起生活发展，个人生活和创作和造梦都是可以再某个地方完成，和工作，工作出差，有的人工作任务世界各地奔波，和造梦在地区内，和为了造梦去世界各地奔波寻找材料等等，和到各地旅游，海陆空情况，从野蛮的自然，你死我活走向文明，地球版图不断运动变化，国家的兴衰取代，造就了各个国家历史文明，和各自国家在人类和自然的使命和渴望着高度宇宙世界，地区国家的兴衰走向现代文明，科技创新，日新月异，世界快速发展中，随着和平安全环境，各方面的创新，生活水平不断改善，从征战走向文明，破坏走向保护环境，走向科学发展道路，塑造的现代环境，世界和平发展大势，走向视野眼界更广更远的格局，实际生态环境，江山如何，是好是坏，人民生活环境的好坏，落后和发达，新兴市场国家和发展中国家和发达国家，全球怎么博弈为了各自发展和对人类贡献，世界各地的实际国家生存面貌，从生死的问题军事犯罪伤害到眼前的安全环境来生活造梦贡献，活着真好，社会领地内的生活到走到自然生态环境下熟悉，逐渐熟悉社会各个城市，各个环境景点，到各个国家，到自然整体全球面貌来认识世界改造世界，怎么保护环境和治理，怎么团结社会人类，在经济和人类大同全球化和平发展大势下，怎么来从实际各个问题选择参与自身贡献和造梦呢！
我在我的地区生活，相对的环境生活水平，我的每天的安排，现在创作时间，随着事情的深入，会出现创作问题，生命健康相关问题，外部问题，根据现实情况，人身份，自身主体属性规律特点的情况，所以每个问题有每个问题的办法来解决，
我事情，一件事喝水和创作时间，在家里完成创作，到每天多方面事情，在周边生活活动，各件事情的切换，自身面临事情深入面临的多个问题的解决问题转化实现想要的事情美好发展，和吃饭的事情满足要素来吃饭，完成整体事情饮食方面，还是其它方面的事情，，根据实际情况个人负责的事情，养活自己生命健康，在现实生存下来，而自己以自身作为主体参与各方面的立足存在和建设壮大，每个方面专业领域的事情，每方面的历史责任和进展情况和理想未来，，把基础事情衣食住行的事情处理完成，然后是个人自选生活的各方面的事情，解决好了规定动作，完成了没事就解决自选事情造梦，多件事，好比我早上起床与两爱人打招呼，洗漱，然后吃饭，然后在店铺里帮忙，和空闲时间保持学习和分享，中午吃饭，继续学习和做生意，到了晚上洗漱和创作，和两爱人晚安，这时候，要处理的必须做的洗漱吃饭，每件事的结果和目的是什么，不做产生什么后果，所以必须处理，多个问题多方面，轻重缓急安排解决，做完眼前选择去吃饭的重点矛盾，具体怎么落实，多少时间，然后完成一件事，然后下一步，将一天24小时安排管理时间来各方面的事情，每件事全局高度和战略来求变成长，实质性改变才好，怎么围绕中心事情来服务专业方面的大局，去寻找来求变求新求进求突破，落实这方面的事情，好比吃饭中转化完成吃饱吃得舒服的口味，有时中午吃饭中，遇到熟悉的人，人际方面，或外面出意外，或如何，轻重缓急的问题选择，更重要的选择切换目标事情，根据实际眼前面临的问题，个人行动落实操作来手把手的解决，，在现实完成一天天到一月一年年的人生和各方面建设，然而这样的各种事情，都是从眼前用感官看到听到的表面事物开始的，然后有概念化认识情况，总结和反思好坏获得的数据或知识，从数据每件事情，多个科学角度来认识有其专业术语，或从经验感性认识来做事，这样的日常用语，每件事有有效的方法和正确的途径，，都是探索寻求获得的方法途径，来完成事情，每件事为了结果，每个动作，好比打字坐着，归属什么方面，好比创作方面，都是围绕问题解决来服务大局造梦创作分享认识世界改造世界，为了造梦，随着创作深入，前进的方向和目标，战术目标，个人生活各方面的重点工作，遇到什么问题，而口渴是身体，属于生理学，计划走过去喝水又回来创作，走过去是行动移动的能力专业，等等各种动作，完成计划，可以从不同学科来理性认识，也可以从感性经验方面来认识，从个人自身具体眼前的事物来走向未来，各种具体事物构成世界的存在，都是为了围绕中心重点来服务大局专业方面，创作归属文学方面，去吃饭事情归属饮食方面，每方面的事情全局高度和战略各种情况，吃面遇到的问题各种情况，和关于饮食方面的生态，各种食物，各种具体事物，分类肉类，海鲜，面等等各类做起来的食物，然后各类的面构成面的这方面，各类鱼，淡水鱼，或海鱼等归属鱼这方面，逐渐根据共性来归纳，形成人类饮食方面的整体，然后这饮食方面各种资源和力量，或社会生活其他方面的专业领域事情，也是这样构成各自方面，社会生活各方面构成社会整体，不同国家整体模式构成人类社会整体，到自然生态构成星球的面貌情况，从具体事物中体现这样的人类社会各方面生活的归纳产生的理论知识，
从实体来看，一个食物，做法，具体一道菜或一道汤或一道甜品等的具体名字和做法，然后各种食物，来完成这道食品，每道菜有什么做法和材料，每件材料又是从哪里来的，衍生了相关工作，好比一道菜，菜种植的，然后交易和运输，清洗烹饪等等环节，由现实有措施计划来完成事情做饭，日常生活的事情，家里吃和家的周边饭店吃，因此衍生了各种饮食店，和各种食材，形成的各行业，种植行业销售食材行业，等等环节构成的各个卖食材的地方，自由挑选来购买食材做自家店的拿手好菜，分布在周边地区的各个位置，做各种具体成品的食物，然后归属各类，食物，面店每种面类食物有各种具体的面或甜品店等等饮食方面的各类饮食，然后将各类食物，各种店面完成或家里或各种地方完成，，按做法或按食材或按等等来进行归纳为各方面的食物，健康的或高热量的等等方面的食物，各方面的食物到食物整体饮食产业结构生态化，产业结构生态化，不同于“产业生态化“，是指按照生态经济原理和生态规律构造高效、和谐的产业结构，使多个生产体系或环节之间通过系统的耦合和物质、能量的多级利用，实现高效的产出和资源环境的持续利用。形成了在这个村镇县市省内部，又各方面实体产业和理论学科，各个城市的发达和落后，每个区域内部又有各方面的情况构成整体城市运作或乡村运作或镇的运作或县的运作，但每个地区的内部，落后发达程度不同，每道菜的方法和材料的烹饪技术形成创新创造的食物成品，，和各种食材和水等因素来做出食物，不断创新，有了一些各类食物的烹饪方法，可以开店，或做厨师，为了供应人民需求这个厨师烹饪，衍生了各行业，食品材料，调味，厨具等等行业，每个行业类又有竞争，各种食物的食材，工具等等行业来走向地区的饮食产业，产业划分，世界各国不完全一致，但基本均划分为三大类:第一产业、第二产业和第三产业。
第一产业主要指生产食材以及其它一些生物材料的产业，包括种植业、林业、畜牧业、水产养殖业等直接以自然物为生产对象的产业。第二产业主要指加工制造产业，利用自然界和第一产业提供的基本材料进行加工处理。第三产业是指第一、第二产业以外的其他行业，范围比较广泛，主要包括交通运输业、通讯产业、商业、餐饮业、金融业、教育产业、公共服务等非物质生产部门。
专业领域指这个学科专业范围内的知识对应的产业有关的一切，每个专业领域，好比教育产业，教育为了传授知识，更传授经验等等来解决问题获得想要的效果发生，了解对方想要解决问题的情况结果失败或一些缺点，有正确的标准和方法就可以教育怎么操作，和授人以渔，作为一个认知了见识各种问题的人，有一定的积累，并做了有一些成果贡献，然后怎么将对方教育达到完成事物的能力的人才来担当社会生活各领域的前沿面临的问题，多么伟大的人才都是从基础开始来教育，直到适应一个高级人才具备的普遍能力和又具备独特个性和风格的干事能力，影响彼此，又辐射各领域的教育，为此打通每个基础问题能力，需要练习基础的积累，或独立应对还是陪伴教育，用行动证明能否办事，达到质变无法办事，一直无法解决就用陪伴教育，给与方法思想，再放手独立成长，用公开显性教育还是用行动隐性教育，为此衍生的教育产业相关的从基础开始，需要的纸张，练习题等等各类材料和教师或学校或培训环节等的教育产业相关的环节因素的资源，从各种知识理论有关的务虚教育，到各领域产业的实际执行操作的地点事情的务实教育，然后这种教育产业的理论和实践相关的各种事物，都是源于各种实际问题的解决，怎么克服，有了文具店，学校，培训机构，或教科书的编辑，各领域实际工作的环境，新手出问题怎么调整或一个高水平的人才做事，也会出错，有事实证明的现实教育，等等环节，从基础走向高级要面对的各种问题，从高水平等的问题，已经为传授相对低级的人员铺设了一条路，达到高层需要通关，所以有了各种能力资格认证，资格认证是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业(工种)学识、技术和能力的起点标准，所以各个专业领域都有资格认证和参与每个专业领域产业的前沿的决策和操作建设，有了各种成果决定了能力和水平的高低，
每个村镇县城省，都有有关教育产业的事物的空间分布，形成各自地方内部存在的教育产业有关的实体经济，村或镇或县或市或省，每个地方范围内有多少跟教育产业有关的事物，坐落在什么地方，用于服务各种阶层的人员的学习，好比这个地方有个学校，或某个地方有个书店等等，来配合服务人员的成长，来担当社会自然问题，这样的区域内的教育产业的整体业态，服务基础教育，到服务高水平的教育，不是某个地方就有好的教育资源，从各地村镇县城省，有的在教学方面比较能力突出，所以各个城市或省都有各自不同的水平不同的教学水平资源，而不同人员坐落在不同地方生活，为了从教育方面，从低级教育阶段，走向好的理想的教育环境来读书，各个城市的教育教学水平不同，每个低级阶段的学生，目标不同，每个城市有自己的教育方面的教育能力，这是教育产业在各个村或镇或县或市或省的空间分布，从教学方面来走向社会实践的各领域，每个领域实践，从简单的实践到复杂高级发展，都会受人为教育，还是自然事实教育来调整，然而，每个城市都是从古代走向近代到现代的，演绎过来的，从落后到现代，从无法打通各个地点，到打通各个地点的路径和方法工具的优化升级，所以才有现代各个国家每个国家的实际各个城市的面貌的发展水平，即使如今，也会有的地方比较落后，环境复杂，七零八落，从乡村到城市，到塑造社会与自然和谐的生态城市，逐步建设起来的，每个村里面有什么的教育产业有关事物的分布，镇县城市和省，每个地方的内部是不同的，从具体做事，各种事情的教育，由人完成教育和学习，不同位置，有的人在农村，有的人在城市，每个人所处的不同国家地点，做不同事情，每件事情来解决问题的方法和途径，从实际某个地方的环境来做事，衍生知识教育和实战教育相关的各类实体有关教育的事物的环节行业，学校，有了学习的东西也有学校周边的事物服务人健康生命的生存和生活问题，然而实体环境更加复杂，每个地方是多个专业领域的产业，每个产业有关事物，到多个产业各自的有关事物同时分布，和每个人从出生，到熟悉的地方生活和成长，遇到熟悉的人事物，做着各种事情，人多的聚集地，形成熙熙攘攘，车水马龙的现实环境，热闹非凡又阳光的照射下显得嘈杂，靠经验来做事，每一代的人员，都是从表面开始认识现实的各种具体事物，你没去了解事物的背后原理依据，永远只是肤浅的，像有的人到了60.70岁都一直生活的表浅的理解生活中，甚至一直待在某个地方生活，要精通某个专业并来贡献谋自身和社会发展，并且随着城市规划，占领的领地，规避了很多危险的问题，进行城市管理，每个人在不同地点工作，做着各种事情，从现实眼前看起来就像，我的房间，周围的东西，每个东西归属什么专业领域，具体怎么生产，和用于解决什么问题，
天天认识重复经验认知，并熟悉房间和周边的环境，早上遇到邻居等等打招呼和做好自己生存问题，一般都是日出而作，日落而息，视野有限，一直在底层生活着，还有各类为了创新创业造梦的，遵守法律生活着，在奋斗的路上的苦累，真正的苦累，是打击到你难以言语，好比破产这些都是正常的能承受的范围，为了生活和造梦，依然不放弃美好，这些的苦累都是基础单位的，所大家的苦累其实都是自己未承受过更累而觉得累而已，在战场上厮守，军人需要大部分时间都是训练，只为生死搏斗的时候，有那么一点能力提高一点优势来组织战术战胜对方，然而每天的训练的环境，各种脏乱差，所以作为人民自己的生活很优越了，这种美好生活都是警察医生军人等领域的人员担当捍卫的好的环境，
塑造了相对稳定的安全环境，一直下去的安稳的社会生活环境，大部分只生活在人类领地活着，忘乎了自然环境，野兽状态，只剩下弱文明，在各种保护下丧失了警惕保护能力，为了美好而美好，不是为了发展而美好，抛弃各种武力，忘乎了你死我活的历史教训，在这样美好的生活环境下，甚至做出犯罪的事情，图什么，和欠缺什么，欠缺对美好的发现和感恩，和认真负责自告奋勇的承担不是要别人保护的羽翼下有所保障，要独立起来又有使命感的看待并强化自己来担当现实发现存在的问题，欠缺历史教训的那些错误和黑暗，和美好奋斗目标的行动，甚至有教训黑暗的阻碍美好来进行斗争，死亡也捍卫美好，甚至为了长远美好，科学假说，即使一些可能存在，就得提高来预防和强化，甚至为了梦想，这些不可能的高度来寻求办法解决，求变求新求进求突破，活着就是干事，干想要的事情，一件事看中美好长远合法可持续就执着到底，但新生儿从基础，甚至出生相对宽裕的家庭环境，没有良好的教育或正确的教育方法，忘乎基础独立自力更生，和每个人孤身行动，需要独立面临黑白问题，不懂得有生死走向死亡，会遇到生死需要提高本事，甚至去作恶求死得快一点掺一点，在社会作恶，最终结果谁能好呢？甚至走向死亡剩下时间不多，得多强化来做自己想要的事情生活，珍惜身边的人，维护好已有的自己的身边的人事物，要素驱动发展到出招解决问题成败，到失败再来还是成功继续做好的投资驱动发展，到为了生存发展，投资成功，继续保持创新和失败继续保持创新求变的创新驱动发展，由于新一代出生的环境就是安全的，所以很少遇到危险，所以就没有去预见危险和保持警惕危险的思想和本事，要更好的教育新一代，厚植人文美好道德观念，只有正确的选项，才能得到好的结果，但即使坚守美好，也会遇到阻碍，甚至你没有本事，会被打压，所以光靠有美好的价值观，还需要有本事，但在法治和长远美好梦想的标准下，黑暗肯定受打压的，除非将整个世界的光明吞噬，否则有人活着就要有美好生活，迟早反抗斗争到位，所以无法长远，至于社会主流占据优势，黑暗受打压，要用暖的去照亮黑暗，使得黑暗的地方也变得光亮起来（但保持安全又干净的环境，不错，但以此为基础来提高训练有磨难来强化自己，没有受点磨难，苦累会不知道现实的各种黑暗犯罪的打击，在打击中自己的美好是否经得起考验和坚守住，但伤害人就是错误的，无法长远，所以有干净的环境不等于无法调整又保留干净的生活环境，走向全面发展）这是从现实各事情，事情衍生的各个专业领域，每个专业领域的相关事物分布在世界各地，从祖先传承下来的社会自然相对的霸主地位的人类，经过古代走向现代，生活环境的时过境迁，形成碰撞出现有的文明成果，从各种衣食住行的事情专业领域的文化，和完成解决问题的办法，探索，逐渐积累起来的强大，能解决更多现实环境面临的生命健康和生存立足和生活造梦的问题，每个方法的完善优化结构和创新方式来解决问题实现目标，都是需要时间积累寻找模式一代一代完成的，到逐渐深刻认识世界的各种事物，积累更多来逐渐认识世界和改造世界，所以每个发现和发明的新事物，来开拓应用到各专业领域的产业或学科，丰富实体的内涵，形成现状的文明水平，和各种成果，并在实际局面国家和人类继续推进建设发展，所以这就是现实局面的样子，每个人出生到现在有自己的生活和故事，居住的环境生活在城市还是乡村，各个城市各个地方的空间格局，每个区域地方内部的自治，来围绕人民中心来服务整体大局，衍生了当地人民生活习惯习俗等的需求，各方面专业领域的实际情况和需求，满足这些需求而自产或从各地进出货物，拓展人民生活的丰富，所以有个各个村的面貌和镇市和省的面貌分布情况，都是每个地方的各方面产业是处于幼小阶段，还是成熟阶段，各种专业领域的相关事物，分布在各地，形成了当地的市场，居住环境，山水或生产区域，等等各方面形成了当地的环境，各方面的专业领域的相关具体事物的实际分布，好比我现在在用电脑，周围环境的风扇手机床等摆放的情况，形成现实的我的周围情况，和房子外面的情况，这里是乡村，然后每天生活来奔波梦想造梦和对社会有价值贡献的方向目标而努力，每个人自身的位置的情况，就是这样的现实实际局面，和手机归属哪方面的事情，床归属哪方面的事物，电脑归属哪方面专业领域的事物，在世界各地生活，以社会生活的经济规则为基础，创造价值收获经济来进行消费，获得这些事物，这些事物来源于哪里，怎么生产的，怎么打通社会路径联通各个城市的交通网络，去各地获得自身事情想要的事物，去游玩和去学习和去工作等等事情，每个人每天工作生活的熟悉的地方的事物，做事生活的各方面，去那里工作，都有熟悉的路线，工作内容，和哪里读书过等等个人的现实经历，形成不同地方的生活习惯和传统情况，这样的被保护的相对安全的环境，各个国家的环境实际情况不同，每个地方一方水土养一方人，要美好的各种事物的发现和感恩和成长起来，事情总需要有人担当，历史的教训错误，你死我活的不可持续道路，为此来应对生死问题立足，提高本事预防，和斗争黑暗有人治理担当和每个人靠自己保护自己最好，和有限人生来走向死亡，有限时间来奋斗梦想，和各种专业领域相关事物的分布，都是在服务自然生态系统的基础稳定，有好的环境健康环境利于人民生活劳作，保护自然和协调人类内部的问题，由人建设的社会生活，渴望什么样子的生活，有正确的途径和错误的途径，和有无效果的方法来实现美好目标，有的人走歪了，有的人在奋斗中，各种问题都会有相应的措施和计划这样的机制处理，由人维系着社会一切的运作，人着要素是人类社会的核心以人为本，各地的分布情况形成省，省与省之间的情况到整个国家全貌情况同时进行，自身内部的国情情况，怎么来治理社会内部，与外部的国家大局情况的联系和各自独立区分，来谋求发展走向全人类大局美好团结又强大和精彩
上面是从俯视视角来看待，和从平视视角看，在出生的这个时代，已有的长辈的祖先的历史，从孩提成长起来，看到了很多已有事物，这样的现实环境社会发展阶段的背景下，来认识各种事物，看清已有事物，弄清楚是干什么的结果为了什么目的在形势的意义，来源什么于现实什么问题，怎么解决问题，其解决原理是什么使之可行可操作，通过调查历史的长辈或书籍数据弄清楚的情况，来学习了解对象，由浅到深来了解对象在同类事物比较的的优缺点和各种时候的好坏面，好比风扇，为了降温，来源问题并解决问题的生产，什么原理制造，相对于各种降温工具的优缺点，天气热能降温的好的时候，天气冷容易出问题坏的一面，形成了对风扇的认知，这样的生活经验，感性认识，各种事物只认识功能，不去认知原理，所以形成认知单一不完整，形成对一个事物认知程度的深浅，但这些都能从生活中寻找到已有的记录认知其原理和其效果目的，也好比对一个人的认知，通过确定对方本人，对方在各种事情中干什么，反映了能力本事道德和性格风格个性，通过了解历史而更深的了解对象，甚至再真刀真枪的甚至会死亡的局面，各种时候的问题解决本事，更全面的认清人，才能更好的认清一个人的本质和能力，一定要多次质变才能确认和只有真正经历过生死才能看清一个人的本质，但随着水平的智慧和立场不同，潜伏间谍的人，即使死亡也捍卫忠诚，死亡也不怕所以，更难辨别一个人的本质立场，要保持监控为理想，同时保持走位的预见和预防来斗争建设美好，并保持及时自我批判，，
正在进行干什么事情，什么情况，归属事情专业的全局和大局美好，底线是什么和忧患风险和提高能力来应对处理，好比我去吃饭，到达目的地然后交易吃饭，构思完整战略，，战略分为各部分，每部分有战术，吃饭属于各方面事情的主要矛盾轻重缓急安排选择要推进的主要任务，然后推进战略战术，一个一个环节落实，从我的位置达到目的地，行动专业，走出门，开车到目的地完整战术，遇到各种情况的办法，路线和有效方法，每个问题的办法，走下楼和开车去目的地，完成饮食事情战术目标有大局战略和全局高度下，战略的一部分到达目的地，来推进整体大局战略，完成正在进行的事情
把还有可能的事情，好比火山爆发和得自己去弄清楚形势，推测可能的问题，进行提高本事进行防范可能风险，一些短期的经过实践，好比衣食住行的问题和一些长远的，好比火山爆发得去观察预防可能危险，进行处理，否则不提高创新事物，将是危险发生没能力应对，每个房间和各种类型的店铺，都是解决实际人民需求而形成的，就是这样面临实际眼前正在进行的情况进行措施解决问题因此衍生了相关的事物措施方法，这样的平视来生活发展，看待各种事物，怎么利用这些事物来满足社会生活，怎么在社会使自己健康养活，又能立足发展，现实一个小孩子成长，一开始也是爬走跳基础技能的完成，逐渐个人去接触更多事物，接触各城市地点，每个地点的实际各产业的成熟程度，成熟的事物体现在什么地方，好比教育，怎么培育更多顶级有贡献人才，来反映反馈内部国家教育水平，现实事实结果是一面反映解决问题的本事的镜子，结果是否符合美好，是否达标足够呢！所以教育怎么培养孩子，其选择结果，是对是错，对怎么进一步优化，错误怎么担当进一步矫正错误，这样的教育都反映了自身个人的教育本事，来逐渐想办法克服创新求变，否则没有进展进步，只有自身无能，没有无法解决的问题，无法解决只是本事还未足够，得求变，你怎么知道未来是什么，怎么能肯定未来呢？但可以推测未来和建筑未来，
所以每个城市的各产业的相关事物，分布在城市各地的实际情况，各个城市够成的省，省与省构成国家的内部实际情况，一个小孩子也是逐步通过国家整体高层顶层设计各个领域，怎么将教育产业，各专业领域的所有成果传承给下一代，那是大家的问题，这样的社会责任，然而小孩子怎么逐渐成长，摸索求变来逐步去认识整个国家到整个社会和自然情况的面貌，就是这样，从自己出生的地点，熟悉的周围环境，逐渐了解各种事物，房子和树木和公路等等相对稳定的事物，很多不会轻易改变的环境，平视眼前，更多实际具体事物构成现实，实际就是一，一就是一实事求是，一是一个整体系统，只是形成各种混乱或干净等等性质效果，各种事物构成整体，每个事物归属各个产业领域衍生的事物，各个产业的具体相关事物的实际情况，这些周围实事实物到更远的实事实物，而每个事物又有其来源和原理和目的，多个独立事物构成熟悉的当地环境，既有联系又区分的居民居住生活环境和生态环境，然而你有没去了解更多事物，周围环境，甚至城市去游走，甚至去弄懂国家和各个国家国际环境情况面貌，有没选择专业去深入了解事物，还是看到的仅仅是表面，看到更多表面，甚至很多叫不出名字的一个人，甚至文盲，每个事物都有来龙去脉，你认知的深浅，还是从专业角度来认识这个事物，反正懂得更多更好，又有精专，然而每个乡到国家世界，每个小地方小事物，人类认知水平，都是有限的，谁敢说，世界上任何一个事物都研究得清清楚楚呢？因为事物有了的微观中观宏观世界，然而很多事物，各种具体事物，每个事物事实独特存在归属各种专业领域，多个事物存在周围，你又一定的确认观察了解就好，然后总结这是电脑，没必要细腻到好比椅子，细致观察，外形，材质颜色等属性，不需要完全细化下去，人只需要认识事物是否影响人类生存发展的就好，从这个角度现实来生存发展，优先认识生死因素和认识有关自己生活美好的因素，有没必要全面摸清，更何况即使一个地方也无法计算到一粒沙子多少，人类的认知专业领域，对于现实而言还有很多未认知的现实对象事物，各种专业领域学科产业都无法涵盖世界的一切，很多未知领域未探索，所以地方乡的周围多个事物，自己周围的多个事物，自家的村，内部情况，人民生活，涉足基础专业领域衣食住行还有什么专业领域，多个实际事物，显示了村的穷富面貌，人民生活水平，生活质量等等，然而你是有没意去弄懂乡镇县市省的实际环境是什么，以社会人民生活发展的有价值的去了解来解决对人生活美好的标准好坏的问题的担当解决，乡村有多个事物，归属各个专业领域，只需要去弄懂有关人的事物优先，了解更多事物来围绕中心服务大局，人民的生活美好标准，
了解的这些基础有用事物优先，作为人成长，在长辈的熏陶下，每个家庭环境不同，地方习俗不同，早已习惯了原本的节日和日子生活模式，一种信念的传承，在世界各地各个城市，中自身每个人经历所能熟悉的事物和生活，在星球实体内认真的客观存在的实事实物（网络是真实的因为客观存在，只是这些事物只是日常接触的事物判定属于虚拟属性而已，不存在或臆想的是不存在的或思维想象的，实体指主体认知的客观存在事物，客观事物它不一定要摸得着够得到，但无论是虚拟还是粒子还是原子这些都是事物，只是人无法直接感知而已，但看不到或看到的摸不到的就也是可以存在的或不一定不存在，这是理性的推导和事实证明，），实事实物就是人民生活优先接触的事物，这些实事实物持续存在多久，构成这个事物，好比空气，看起来空无一物其实很多物质，好比太阳光线，是各种粒子组成，只是看起来是这样的眼前存在形态样子，即使一棵树，一个电灯等等，看起来就是可持续存在的实体，在现实人身份了解事物其属性利用起来，来生产灯泡获得这些成果，这样的科学理性塑造的产物，应用服务于人民的生活，看起来很熟悉的东西，其实在专业前沿方向，这些都是被发现和利用创造产生的，科技就是神奇，任何事物都是可以细分，也可以应用起来，具体事物一用于多处，或多用于一处，好比灯泡的材料，怎么制造，细分，多用于制造灯泡，怎么生产灯泡的每个环节量变质变形成灯泡成果，都是进行选择，，还有灯泡来照亮，用于建设，一用于多处，人民底层或基层的日常生活或普通的生活，非专业生活，各种科学理性专业却是真实存在，所以才有了各种科技产品，这些看似日常的事物，是从古代到近代创新获得应用生活传承下来的事物，都是各代当时的最前沿成果，但积累下来传承下来，形成了现代文化，文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。所以有了大量高低层人民生活的精神和物质成果，解决了很多基础问题很安逸，但对于新一代和民众很多都是应用成果熟悉事物，了解其结果和应用，很多不知道怎么生产的，但对于是否有必要了解和新一代人员优先了解熟悉的事物，优先了解自身在各国发达落后和各地生活的有关自己日常事物优先了解，用各种产品来服务优化自身生活，好比照明的灯光，很熟悉的应用，开关的，熟悉的操作，有感性认识经验性的操作，积累更多的事物，认知，以此现实来进行创新创造解决问题，同时各种专业也可以了解微观事物创新创造发现发明事物，和也可以用宏观世界的事物认识宇宙，这样的每个事物为现在基础托底，可以细分也可以应用，每个事物整体的拆分和应用，而作为整体可以是一个杯子，一个房子一个社会一个星球，相对于什么是微观和宏观，认识各种存在实体事物，和认知以什么划分阶层而各阶层的事物各种事物体系，所有事物可能都被囊括在人类社会认知范畴，即使发现未知，就会被人类社会进行定位，来判定对象是什么，所以作为一个大整体人类社会系统，又分为不同国家，不同国家领地内部又分为各方面，大整体包含小整体，小整体被大整体包含，形成人类的认知事物已知事物的系统范围内，并进行划分归类各种专业领域，形成人类认知和触及到的范围，来认识世界和改造世界，认识世界的树枝状，到人类文化的成长，认识现实的真相来生存发展，而看见的各个具体事物，是独立整体自己，每个事物可以细分的微观部分，每个事物也可以应用的宏观事物，怎么赋予发现和发明来应用创新事物形成一个新的整体体系系统，但依然是更复杂高级强大的整体，依然是单独的自己，世界是多个具体事物，看人类是否能利于来创新创造了，依然还是现实多个具体事物，而国家到多个国家，每个国家又细分社会生活各方面，多个专业领域的各种学科产业，理论知识和产业的相关事物分布世界各地，而内部各种事物，和理论知识归属每个国家每个当事人的知识产权，然而各个国家又服务人类范畴紧扣适应人类整体的认知和拥有的，所以就是这样认识存在的具体实体事物，每个事物可以细分和应用，但每个事物都是有划分归属的数据信息和知识，归类，形成大系统包含小系统，很多都是可以追溯的具体实事实物，在认知和控制范围，很多新事物，对人类现实地球生活生存发展的好坏，有的很多问题无法认知，到认知，你没办法克服，到有办法克服，有办法不是最好办法，到有办法到多种办法比较出来的最好办法完善完美化，你认知，不一定能适应和掌握起来和应用利用起来，都是需要攻克的，所以有了现实的各种具体事物，生活的各种事物，和各种专业领域的事物，大大小小的系统整体自己的独立事物，这些星球感知和理性认知的实事实物，事物与事物之间有事普遍联系的形成自然生态系统到人类系统到具体的事物，每个体系涵盖的不同，国家概念，就这国家内的所有事物还包括历史和未来，每个产业的相关实体事物分布在世界各地，每个具体事物的属性特性本质，事物与事物之间又相互有关联和独立起来，来服务个人发展社会发展自然发展三线大局服务发展，这些事物按人类整体细分的每个国家，每个国家各方面，每个方面的给类和各个具体事物，（具体示意图无法在这里写以后有机会弄）都能定位的，无法定位就进行划分定位，都在认知和了解和掌握的范畴内，就是这样的各种具体事物，每个事物整体自己系统的内涵涵盖的又不同，不同事物来服务普通人民的日常生活和专业人民的生活，而自己也利用各种具体事物来造梦专业生活来服务社会，相辅相成，相互依赖，形成创新利于可持续发展，因为个人人类生命的属性特性本质在世界会生死，和有生活理想，所以有好坏，必须认识一切来服务人类生存发展，因为要在世界生存发展，再了解所谓没用的各个专业领域，甚至了解宇宙，都是为了生存发展，形成了各种专业领域，学科专业和产业专业
这是星球到恒星和星系到宇宙，人类肯定能谋求长远永恒，这是一种信仰，直白就是相信和仰望的遥远的美好，想要这样的美好实现，至少人类先团结，生态系统先健康稳定可持续，教育学科和教育产业的存在也是成长的来服务人类走向长远永恒，不断完善不足的认知和问题解决没办法的克服，也能涉足任何人类认知和未知的专业领域，只要世界有未知的事物，就有未完成的使命，教育事业的发展是永无止境，这是对于教育方面认识世界改造世界成为人类所掌握的信息和物质等来教育下一代或教育别人的错误矫正或教育优化完善不足，教育方面认识世界全貌情况，各种途径里调查确认事实证明情况来提炼数据信息形成知识，包括认识微观世界中观现实世界和宏观世界的，有的直观看到有的看不到需要借助仪器来认识，从世界进化，肯定是从没好坏感知到有好坏标准，发现事情变化结果的美好，掌握其方法来完成美好结果，具体问题的计划有方法途径和落实措施的情况的教育知识和操作和落实成败的调整的教育，具体实际就是教育些影响人生命健康在自然社会生存立足和各种专业领域的生活发展，各种事情，产生的好坏结果，发现美好的标准，总结，对比结果坏的和好的，想要什么美好，所以有了目标美好标准，并进行归纳区分出来各方面事情问题目标的，每个方面认知的全局情况和大局，前进的方向和目标落实过程遇到的各种问题，形成了专业领域的相关经历的情况，专业领域的相关事物，一件事到事情整体情况，所以有了社会各方面，所以有了自己参与各方面的美好，形成完整的个体，个体干事，各种事情情况归属各方面，经历的丰富事情，各种事情归纳出各方面，形成个人人生做过什么方面的事情，各种事情集于一身，一个人的各方面形成立体的自己，不是单独开来的认识，即使单独开来认识自己存在和也离不开认识自己干事，自身各种历史责任在身，因为干事自己而有存在的意义，，自己是与世界密不可分的世界的一部分，各种历史生育自己，各种事情成就自己，都是历史的选择决定现在的命运，实际是干事存在的，有没意识在自己在干什么事情，每件事情选择结果成败一定时间地点人物完成事情，一件事一件事，每件事一段时间一段时间来从小成长到现在形成个人自身立体的主体，各种经历的事情形成个人的各方面，不是个人主体就是各方面，而是个人经历的各种事情形成现在的我，归纳各种事情属于社会生活的各方面，从中各种事情了解自身的各方面属性，徳体智等在方面的事情，徳体智是因为事情而有了意义，否则单独开来说不成立，干事存在而赋予了意义，每件事在不同地点活动，以我实际位置出发来做事，随心调动操作手脚来活动，至于从现实干出什么一番事业梦想如何都可以，想要就执着着信念美好，每个事情，各种情况，独立辨别情况，和辩证已知的美好思想，是否符合美好，活着走向长远，相爱就相守，任何时候坚守，甚至死亡威胁也不放弃美好，因为有人伤害你，就得放弃，不可能有自己相守的美好的，退缩了就是伤害更大背叛自己美好，斗争才能捍卫争取美好，所以永不放弃长远永恒的简单美好的爱情，各方面的建设亦如此，然而再复杂的高级，都是从生育出来，哑哑的逐渐爬走跳到各种知识语言和认识周围环境，成长到个人能有意识的时间地点我干什么事情，逐渐成长起来，形成自己现在的存在样貌，
然而教育可以涉及到专业领域的整体相关事物的各种情况多个问题，教育更能涉及各专业领域的教育，这是社会生活，不同人一起完成的各种事情各方面专业领域，好比从读书阶段教育各种专业知识，然而个人可以参与社会生活各领域的建设，参与各种具体事情，形成个人立体的各方面，教育涉及的某一专业领域的整体相关事物，各种情况多个问题每个问题决策和解决问题，战斗好简单的级别难度的事情，再战斗到高级别的事情，从低级到高级的教育，
每方面从低级到高级形成的专业领域的基础和前沿，各专业领域为了服务社会自然发展，同时认识宇宙，这样事实认识和实践，通过检验获得相对真理的知识和前方还有路有了新问题，永无止境，归类各领域的知识实践，到由人选择领域来参与学习应用打基础和建设，
每方面的专业领域，相关事物的具体问题整个领域全局的教育，各方面专业领域的教育为了服务时代进展阶段整体局面的建设发展，好比，世界多极化，经济全球化，社会信息化，文化多样化，各方的大局走向美好长远，是符合各方大局的愿望和要求，所以和平大势是势不可挡，教育能让人员来认知现实世界国际形势和自然形势，优先考虑地球范围内的基础任务和建设和同时进行认知宇宙情况，事实证明来归纳认识的社会自然各种事物，形成具体的各方面知识教育和实践教育，由每个人选择某一领域，来参与学习和应用的打基础和建设，每个方面打基础和建设发展培养出有能力有技术有经验有品德有知识的全面发展人才来贡担当自然社会问题而贡献，更多人接班各方面领域的基础问题和前沿问题解决相关的事物，问题的解决，事实检验的问题解决的谋求发展的理论知识，服务个人到人类和自然发展的三线大局，
教育的使命是传承，教育的价值是可以让人少走弯路又基础扎实更快成长，教育的本质让人开窍明白世界和怎么在世界生存发展，教育的意义是利于别人在世界做好做成事情目标，
各自国家社会生活各方面，每方面的专业领域的相关学科知识和产业的相关事物，分布的业态和模式，各方面的专业领域的学科和产业分布的业态和模式，形成了一个国家的实际，然而一个国家社会的发展，必然有人来担当治理国家和引领发展，政治领域来统筹兼顾各领域，所以有了管理各方面专业领域的发展，成立相关教育事业的教育行政部门，这方面怎么来管理教育事业认知的全局高度的情况来打基础和建设来服务国家整体大局在人类和自然世界的生存立足发展，由于世界各国的社会政治制度、国家体制、文化传统等互不相同，所以各国的教育行政部门的职责和权限有很大不同。一般来讲，各个国家的教育行政部门可以分为中央教育行政部门和地方教育行政部门两类。
中央教育行政部门，一般称为教育部，是国家一级主管教育的工作部门。由于世界各国的社会政治制度、国家体制、文化传统等互不相同，所以各国的中央教育行政部门的职责和权限，彼此很不相同。教育行政实行中央集权制的国家，如某国，教育部的权限相当广泛，有领导、检查或监督全国公、私立教育机构，确定学校教育的政策、原则，统一规定教学大纲、教学方法以至考试的内容、时间等权力。教育行政实行地方分权制的国家，如某国，教育部的业务活动范围则受到很大限制，在国会通过的《教育部组织法》里仍强调“关于教育的权限和责任，保留给州和地方学区以及州所规定的其他机关“。某国的中央教育行政部门称教育和科学部，它和地方──郡的教育行政部门的关系，则既非严格的中央集权制，亦非绝对的地方分权制，属于中央与地方共同合作制的类型。
地方教育行政部门是指一个国家的各级地方政府对教育事业进行组织领导和管理的机构或部门。
各国地方教育行政部门行使的权力大小不尽相同，担负的任务和职能也各异。大体说来，教育行政实行中央集权制的国家，各级地方教育行政机构实际上是中央教育部的代行机构。教育行政实行地方分权制的国家，州或省一级教育行政机构则在举办本地教育事业的所有方面具有独立自主的教育行政权力。教育行政实行中央与地方合作制的国家，如某国，各地区教育行政单位设有议会、教育委员会和教育局等机关。议会兼有议决和执行权，但实际行政权力委托教育委员会、教育局行使。某国的教育行政组织是典型的中央集权制，为防止过分集权的弊端，发挥教育专家的作用，采取了从中央到地方各级政府广泛设立教育咨询机关的办法，除中央设“国民教育最高审议会“之外，大学区设审议会，省设初等教育审议会，责成教育专家对教育重大问题提出意见或建议，以供政府采纳。
这些都是探索获得的，管理教育事业方面，从整个国家全局高度探索的模式
然后按国家制定的培养各类人才来担当服务社会大局发展的战略，来让每个孩子不同阶段来学习奋斗，找到自己的路，又走向顶级化的人才做出了一定贡献的高级人才而努力，好比按国家的教育，从小学到大学等等到进入社会各专业领域来担当打基础和建设，走向前沿，成为专业领域的栋梁或支柱，在这个领域中打基础或前沿建设，在认识社会和自然到宇宙中谋求人类立足和生活，或在前沿发现问题或问题的提出或问题解决的引领者，来一步一步成才又有实践，培养更多经得起检验的实战人才，有能力有知识等来解决问题的本事，发挥自己作用价值来为了自己贡献而收获美好，
然而这些都是被设定的各专业领域的目标基础要求，培养理论人才是实践人才，才能达标，说明教育事业的模式反映了有大部分教育模式是正确的，反之是不足的，一个国家无法培养更大对世界人类在社会自然生存发展的专业领域的顶级人才来贡献，。和又符合个人美好热爱的个人目标，这样培养不出自愿来奉献世界的人才，为了自己心灵简单美好又符合社会发展使命的人才，这样来赋予荣誉来担当传授引领社会专业领域的发展，培养不出大师人才，说明这方面专业领域的模式还待完善加强，
小地方到城市省国家到人类，现实实际局面是什么，各个具体城市和国家各专业领域的水平，基础问题和前沿问题，自己能否走到这个高度，为了自己心中美好梦想，担当社会发展某方面的建设，自己欠缺什么和有什么事实成果证明的能力和对比的优点，只有不断战斗担当才能认识更多收获更多，视野打开，认识更大的全局高度，来发现问题提出问题解决问题，这样的处理问题更加得心应手，都是需要量变质变才能开启思想和高度，并理论可行和实践可操作，社会现有的顶级人才，来建设人类社会各界的发展，而国家的整体未来甚至需要自己探索开创出新局面，因为就现在的专业领域局面的水平，反映的前沿人才的水平，实际情况局面糟糕，反映了人才水平糟糕，甚至需要自己来开创性建设，但要达到这样的理想成真，需要超越更多人，所以国家的高级人才也不一定对，只要有逻辑基础，有依有据科学和事实证明说服就好，为了谋求长远永恒，只要方法好，途径正确好符合走向更好的科学发展才是正确的发展，这些都是需要实验探索的获得方法的事实检验而认知的
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这样的自然生态系统健康稳定和人类社会团结的进展程度形势，人类面临的情况，与各种事物组合联系，以各种方式的组合搭配，形成对主体的生命健康，和在社会和自然环境中立足，来选择生活，已知人类所掌握的各种事物，归纳的各个专业领域，有各种学科和产业的相关事物，但每个专业领域的水平深浅不同，这些事物，有的对生命造成伤害，好比火烧伤，有的对生命构成好的，好比空气，研究得到适应判断的好坏，到理性掌握这些事物，甚至有的人还能利用各种事物伤害人和保护人来做事，所以有了做好坏事情的人，是否符合可持续发展科学发展的道路，要有法治，更要有道德来建设美好，走向世界人类的团结，因为想要走向长远永恒发展，最终都得团结，更多团结的忠诚于共识发展美好的自己人，利于人类在自然和更高宇宙立足，这样来选择策略，不要战争你死我活，连简单的活下来都不一定做好，随着彼此的强大，对环境的破坏力更强，破坏自然环境，影响自己基础健康立足，人事依赖自然资源的来服务人民的生活的各种事情，这个普遍联系的自然网络和社会网络是相辅相成的，一旦稳定正常健康的地域环境被战争破坏，将需要长时间来恢复，甚至更大规模的战争，人类如何在地球环境立足呢？何来长远之说，而一个世界，人类在世界生活，连长远发展的目标都没，肯定死亡，所以美好都将失去，从衣食住行甚至日常生活环境都没了，不可持续的代价这是这样不为过，所以要选择正确的发展方向，利于可持续发展，来治理社会和生态环境，在黑暗路上越走越远做文章，只是死路，为此生存发展，从领地上的事物开始优先了解解决而熟悉，从接触产生的经验性好坏，传承祖先长辈在自然社会立足生存发展的经验教训，逐渐更多，扩大更广的地方，各地区到接触新大陆新环境，到从周边的简单事物的掌握科学理性的认知事物，，
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但想要解决问题的教育相关问题，教育人各种问题的克服解决的办法都是源于生活，无论是认识世界改造世界各领域学科知识的世界难题，还是小到衣食住行的操作执行问题，都是源于生活，有主观意志来做事，怎么利用已有事物能力来解决问题风险，和教育各专业领域各方面的的知识理解和实战操作，从学科角度的知识理解和具体实战操作执行，从已有的问题解决，还是解决未知问题
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